¡Atención por favor!

La atención de un niño pequeño es tan fácil de captar como de perder. Hasta los 6 años, el sentido predominante es la vista, por lo que en general, atiende a aquello que mira y viceversa; mira a aquello que le llama la atención. 

Si buscamos que el niño se concentre en una actividad hay que minimizar los distractores. Si el suelo está repleto de juguetes, le costará centrarse en uno; si mientras se le habla la TV está encendida, le costará escucharnos. 

Es importante que demos órdenes cortas y sencillas. No podemos encomendar una tarea con oraciones subordinadas y que supongan ir a varios sitios y hacer varias cosas. Es mejor usar una frase sencilla y afirmativa para una sola acción; al terminar, damos la siguiente. Dar encargos a los niños y pedirles su ayuda en tareas sencillas, además de hacer crecer su autoestima, les ayuda a entrenar la atención, la gestión del tiempo y a adquirir hábitos y habilidades sociales.

Hay muchos tipos de atención: selectiva o focalizada, sostenida y  dividida o alterna. Todos se pueden trabajar y mejorar con un trabajo constante y dirigido. 

De cara al futuro del niño, la atención junto con la memoria y la comprensión van a ser elementos claves para el aprendizaje eficiente gracias al desarrollo de la metacognición. 

Veamos cómo de entrenada está nuestra atención. Se trata de un experimento desarrollado por Simons & Chabris en el que se nos pide que contemos cuántas veces se pasan el balón los blancos.

Y tu ¿lo has visto?

La tradición

La tradición catalana, en la fiesta de Sant Jordi, manda que las "princesas" reciban una rosa y los "príncipes" un libro. El paso del tiempo ha distorsionado los obsequios; ahora las rosas son azules, de golosina, en forma de imán, un dibujo,... los libros ya no son sólo para ellos.

Mis rosas fueron comestibles. Además, mi madre, que tanto me quiere y me apoya en todo lo que hago; me regaló un libro que será estupendo para seguir sacando ideas para el blog:

Por otro lado, mi ahijado y sobrino Jordi celebró su santo. Dado que la leyenda de Sant Jordi se trabaja mucho en el cole y que para él era un día un poco más especial que lo que manda la tradición, pensé que lo propio era hacerle un regalo distinto a lo obligado:

Se trata de una colección de animales de cartón para montar tu propia selva: "Libro tótem de los animales". La marca dCarton apuesta por "juguetes con alma"; juegos que despierten la imaginación y los sueños de los niños, lejos de las pantallas y los teclados. En otro post ya os mostré el árbol de Navidad de la misma marca, precioso. Podéis encontrar más productos e información en la sección "Niños" de http://www.lolascorner.com/

Las tradiciones son eso, tradiciones. Situaciones que se repiten un año tras otro y que, por su carácter histórico (real o no), se mantienen invariables en el tiempo. A veces hay que hacer excepciones, darle a un niño que celebra su santo el "protagonismo" que le corresponde; dejando a un lado lo que mande la tradición. 

Los que habéis regalado cuentos, respetando la tradición, recordad: ¡Tenéis que contarlos!

Día del libro

Ya hemos repetido muchas veces que los niños aprenden por imitación. Hacen lo que ven hacer al entorno que les rodea. 

En un día como el 23 de abril es de obligado cumplimiento hablar de libros.

Hilando una cosa con la otra, os diría que es muy importante acercar la lectura a los niños; que nos vean leer, que leamos con ellos y para ellos, que sea una actividad de ocio y de disfrute; de engrandecimiento personal. Pero ojo, quien lee muchos libros y no piensa nada, ¡es como una estantería! También habrá que enseñarles a reflexionar.

La lectura es, además, una herramienta para posteriores aprendizajes; por lo que, cuanto más familiar nos resulte y más eficientes seamos; más fácil será utilizarla como instrumento de trabajo. 

Hay muchos libros para niños; desde abecedarios o libros de números hasta cuentos y leyendas, pasando por los álbumes ilustrados y los libros interactivos. 

Os propongo aquí uno de los libros más originales que ha caído en mis manos últimamente: provoca la interacción, mantiene el interés, juega con la sorpresa. Un círculo amarillo es el responsable de todo esto ¡y no lleva batería! Parece imposible, ¿no?

No podemos publicar este post sin hablar de la leyenda de Sant Jordi (San Jorge) que va a llenar muchas calles de caballeros, princesas, rosas y libros. Se me ocurren dos buenas opciones, una en formato lectura

y la otra en formato musical

¡Feliz día del libro!

¡Todo, todo y todo!

¡No quiero más! ¿me perdonas un poco?

¿quién no ha pronunciado esto alguna vez en su vida? y la respuesta siempre era: ¡Te lo comes, hay muchos niños que se mueren de hambre!

El menú siempre es un reto. En el cole suele estar "mala" la comida y en casa se recurre muchas veces a lo rápido, práctico y seguro (pasta, pizza, McDonalds, un vaso de leche...); pero los tiempos están cambiando.

La dieta Mediterránea, las 5 comidas diarias, la pirámide alimenticia está ganando terreno. 

¿Cómo hacer para que coman?

- Raciones razonables. Pensemos en el tamaño del estómago de los niños. Mejor poco y que repitan.
- Desayuno + media mañana + comida + merienda + cena.

- Olvidar la tele, los juguetes, los Ipads y todo lo demás a la hora de comer. 

- Procurar comer y/o cenar todos juntos. Compartir ese momento para charlar y para enseñar a los niños los hábitos en la mesa (higiene, postura, masticado, poner y retirar la mesa; pero también conversación, valores, familia...).

- Llamar a cada alimento por su nombre.

- Respetar la pirámide de alimentos.

- Temporalizar las comidas. A un niño que en 20-30 minutos no ha acabado hay que retirarle el plato y NO ofrecerle nada más hasta la siguiente comida.

- Con la insistencia llega la preferencia. Hay comidas más "buenas" que otras para un niño; pero como hay que comer de todo es mejor acostumbrarlo. Poner un poco de lechuga acompañando el segundo plato o de aquellas verduras que cuestan más; permitir el tomate para acompañar el pescado que no apetece; ofrecer primero un poco de fruta y después el yogur... Hay que echarle imaginación pero, lo que hay en el plato, se come.

- Cocinar con los niños les permite experimentar y ver el fruto de su trabajo cuando se sientan en la mesa. El esfuerzo les abre el apetito.

- Imprescindible desayunar en casa y sentado en la mesa. El desayuno ideal: leche + cereales (tostadas, pan cereales, galletas, bocadillo) + fruta.

- Procurar que mastiquen evitando triturar la furta, deshacer las galletas, etc.; ya que no hacerlo tiene repercusiones negativas en el desarrollo del habla.

- Mejor lo casero que lo de súpermercado.

Lo que pretendemos evitar es esto:

¡A comer!

Crea creatividad

La creatividad es un concepto complejo, muy estudiado en los tiempos recientes. Algunos lo relacionan con el pensamiento divergente, otros con la imaginación, otros con una habilidad genética,...

Lo cierto es que, según coinciden la mayoría de estudios, todos nacemos con una parte creativa. Dependerá de los estímulos y el entrenamiento que le demos, que la perdamos o la potenciemos. 

No hay que acabar las frases por los niños, ni explicar los cuentos sin salirse del guión, ni ver siempre un sol en un círculo amarillo. Cualquier momento y estímulo es bueno para desarrollar la creatividad, sólo hay que ofrecerle la oportunidad al niño. 

Cuando vayas en coche, busca analogías entre las nubes y la realidad; cuando le cuentes un cuento, invéntatelo a medias con él; cuando estés en el sofá, pregúntale "¿qué pasaría si...un elefante se bañara en la piscina?" o "¿si nunca más hubiera cole?". Juega con la realidad y la ficción, guarda espacios y momentos para el juego simbólico, déjale solucionar problemas, hacer inventos y experimentos, cocinar, decorar, juega a las palabras encadenadas (mano-nocilla-llavero-rosa...) mientras se baña o mientras cena.

Todos estos ratos, además de estimular su creatividad; serán momentos de diversión, de cariño y de complicidad que marcarán su infancia muy positivamente. Es tiempo de calidad en todos los sentidos.

Luego, con el tiempo, quizá no sean grandes creativos, pero seguro que encuentran alguna manera de aplicar ese entrenamiento en la práctica diaria.

¡Nunca te acostarás, sin saber una cosa más!

Con las manos en la masa

Os propongo una actividad divertida, casera, fácil y duradera: hacer plastilina. Y diréis, ¿qué tiene eso de especial?. Pues que os propongo hacerla en casa. Sólo es necesario agua, harina, sal y colorante para cocinar. 

En actividades como esta se trabajan el tacto, la creatividad, la motricidad fina y el tono muscular junto con la motivación, la atención, el trabajo en equipo, la paciencia y valorar los resultados del propio esfuerzo en un proceso. 

Cocinar, hacer barro o yeso, pintar sobre lienzos o elaborar juguetes con productos caseros son algunas ideas estupendas para compartir un tiempo con los niños, gastando poco dinero y ayudándoles a desarrollar la imaginación y el sentido estético.

¡Manos a la obra!

Más que TIC's

La "generación maquinita" está siendo substituida por la "generación táctil". Atrás quedaron los Playmobil, las Barbies, el ¿quién es quién? o el ahorcado. Ahora también la Nintendo y derivadas o el ordenador se quedan en el camino. Las tablets, los Iphone, etc. están ocupando el lugar de todo lo demás. Hasta las pizarras de tiza y borrador se están transformando en Pizarras Digitales Interactivas.

¿Es malo? No, siempre que se use bajo control adulto, durante un tiempo razonable y entendiéndolo como un medio, no como un fin. De hecho, la tecnología (TIC) es la herramienta del presente y del futuro. Y, de hecho, en muchas ocasiones podemos mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje utilizándolas.

¿Hay otras alternativas? Sí, varias. 

- Usar las TIC como fuente de recursos materiales, como por ejemplo los que lanzan a diario los bloggeros de Orientación Andujar; ideal para aprender, practicar, repasar... y en muchos casos el niño no tiene ni que tocar el ordenador.

- Juegos "de toda la vida" como Miniarco, bloques lógicos, memory, Tangram, dominó, simón, laberintos, pizarras magnéticas o para rotulador, consturcciones, rompecabezas... Son muy útiles para la atención, la memoria y la elaboración y desarrollo de los esquemas cognitivos.

- Páginas como Pelayo y su pandilla o las de la editorial Cassals ofrecen actividades que son educativas a través de las TIC.

Y por supuesto, antes que nada; salir, experimentar, correr, jugar, bailar, tocar, oler, preguntar, investigar, moverse, imaginar, ... en definitiva, ¡SER NIÑOS!

¡No seamos reTICentes!